编者按

近年来，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，推动建设特色鲜明的综合性应用型高水平大学，以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，持续深化本科教育教学改革。

现推出“昆明学院本科教育教学学院巡礼”专题，展示各学院本科教育教学改革举措、专业建设与人才培养成效，共同推动学校本科人才培养高质量发展。

学院简介及专业沿革

教师教育学院现有小学教育、教育技术学两个本科专业和一个教育硕士专业学位点。其中，小学教育专业办学历史可追溯到1906年的云南高等学堂师范部，之后历经云南省立第一师范学校、昆明师范学校、昆明师范高等专科学校等时期，至今已有百余年办学历史。昆明师范学校时期属中等师范阶段，主要培养小学各科教师（普师、艺师、体师、民师等）；昆明师范高等专科学校时期为大学专科教育阶段，1993年招收三二分段小教专科，1998年招收初等教育专科；昆明学院成立后，2009年教育学本科专业招生（小学语文、小学数学、心理健康教育方向，2017年开始招收云南省小学全科公费师范生）。2018年小学教育本科专业招生(继续招收云南省小学全科公费师范生)，2020年、2021年先后获批教育硕士专业学位授权点和国家“双万计划”省级一流专业建设点，2023年开始招收首届教育硕士（小学教育）专业学位研究生。

师资队伍及办学条件

学院拥有一支学历、职称、年龄、学科专业结构较合理的教师队伍。其中，专任教师38人，其中高级职称教师占比44.7%，博士学位教师占比42.1%，双师型双能型教师占比47.4%，45岁以下青年教师占比63.15%。较为稳定的小学一线兼职高级教师14人。

学院建有教师教育实训中心，包含教师技能训练室、小学科学实训室、书法教室、智慧教室、教育技术综合实训室、数码钢琴教室、形体训练室、综合演播实验室等，占地1900余平方米，能为师范生提供较为全面的实践技能训练场所，充分保障师范生的各种技能训练。

人才培养

小学教育专业经历了从三级师范教育到教育硕士研究生教育，在秉承百年师范教育办学特色和传统优势的基础上，紧随学校高质量发展的步伐，专业办学基本条件、师资队伍、学科专业建设等有了较大改善，人才培养质量不断提高，办学声誉日益凸显，为云南省培养了大批“厚基础、宽口径、适应强、下得去、留得住、教得好”的“四有”好老师。

自小学教育本科专业办学以来，共招收本科生1575人，其中为云南省16个州市定向培养的公费师范生1370人（占比87%）。现有816名在校本科生（其中公费师范生719人，占比88.1%）和23名硕士研究生。近几年，在校本科生大学英语四级通过率70%以上，毕业生教师资格考试通过率100%，毕业率和学位授予率100%，就业率98%以上，考研升学率逐年提高。

学院特色

（一）党建领航、思政铸魂 引领学院高质量全面发展

学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以基层党建为引领，深入落实立德树人根本任务，以“师者匠心，止于至善”的使命感和责任感，以内涵建设为重点，以高质量发展为目标，党政一心，凝心聚力，实现学院各项事业全面发展。

在基层党建引领下，专任教师队伍中产生了省级教学团队、校级科研团队各1个，省级、校级教学名师各1人，兴滇人才2人。学院教师曾荣获“云南省五一劳动奖章”“云南省五一巾帼标兵”“云南省高校最关爱学生班主任”“昆明学院优秀教师”等称号，多名教师获省级、校级青年教师课堂教学比赛各项奖励以及红云园丁优秀课堂教学奖、教学名师奖等。学院教师承担的两项教学改革项目《高校师范类专业“整合连贯型”教师教育模式改革的研究与实践》《小学数学灵动课堂的探索与实践》荣获云南省教学成果一等奖。

（二）延承传统、五育并举 构筑“三全育人”培养体系

学院延承百年师范教育的优良传统，将“革命精神”“红色文化”等融入学生师德养成体系中。统筹学团活动、竞赛活动、社会实践活动、课外技能训练等，通过课程引领、文化内化、社团拓展、实践锤炼等途径，持续进行师德感悟、文化熏陶，不断增强师范生的职业情感、理想信念、责任感和使命感。着力构建“协同协作、同向同行、互联互通”的“三全育人”工作格局，梳理挖掘各群体、各领域、各岗位的育人元素，依托不同载体持续优化“三全育人”体系。

（三）一体两翼、分层递进 搭建“23366”实践教学体系

构建“全实践”理念指导下的实践教学体系，对标培养目标和毕业要求，统筹教学实践、教育实践、学团活动、竞赛活动、社会实践活动、其它课外活动等等，以“全+1+1+1”课程体系和教育实践为主线，其它各种活动为辅线，“三个主体、三个阶段、六个步骤、六层递进”（简称“23366”）从大一到大四全程贯通的学做研用一体的实践教学体系。实现课内与课外、校内与校外、常规和专项等实践训练的有机衔接，保证师范生的讲、写、教、做、唱、画、跳等基本技能和实践能力，守住了师范教育的底色。毕业生师德优、技能强、上手快、教得好，用人单位评价高。

（四）优势互补、合作共赢 服务地方基础教育

学院以云南省基础教育发展实际需求为目标定位，以培养具有可持续发展潜能的小学骨干教师为人才培养特色，采用“U-S”“U-G-S”等模式，与基础教育学校、地方教育主管部门协同，通过订单式培养省级公费师范生、深度开展教育教学研究、承担社会服务等工作，优势互补、合作共赢，不断提升服务地方基础教育的能力，扩大了专业影响和声誉。